Dado el cambio de metodología que hemos tenido que adoptar ante la pandemia, nuestros profes de lengua han usado las nuevas tecnologías para hacer llegar el análisis sintáctico del castellano a sus alumnos/as de 2º de bachillerato. Aquí dos buenos ejemplos de vídeos grabados para comunicar estas destrezas.
La semana del 4 al 10 de mayo, se celebró en nuestro centro una edición más de la Semana de la Ciencia. Este año, debido al estado de alarma, se ha celebrado online impidiendo muchas de las actividades que había programadas. Aún así, desde el departamento de Lengua y Literatura han colaborado con varios libros sobre ciencia. Para ello han usado las prestaciones de "Geneally". Sin duda, una gran manera de divulgar la ciencia a través de la comunicación.
¿Recuerdas quién fue Galileo? Echa un
ojo por internet, y
verás que se trata de uno de los astrónomos más famosos de toda la historia.
En el siguiente enlace puedes ver una breve biografía de
este gran científico del siglo XVI.
Pues bien, para observar el firmamento, Galileo Galilei
estudió muchas formas en las que construir telescopios, todos ellos de forma
cilíndrica.
A continuación, vamos a emular uno de
sus estudios. Supongamos que tenemos una hoja de papel de dimensiones y se obtienen cilindros
de varios tipos diferentes, según los procedimientos descritos en las
siguientes figuras…
Desde la materia de historia del Mundo Contemporáneo hemos impulsado la reproducción de podcasts relacionados con pasajes de la historia. Emulando al magnífico programa radiofónico de Onda Cero "La Rosa de los Vientos", nuestro alumnado ha aprendido a editar sus audios con efectos de música y sonido y dando la entonación oportuna para captar la atención del oyente. Sin duda, una gran actividad que fomenta la comunicación verbal entre nuestro alumnado.
Los/as alumnos/as de 1º de Bachillerato en la materia de Historia del Mundo Contemporáneo han realizado diversos visual thinkings a lo largo del curso. Es una herramienta comunicativa muy útil pues conjuga la producción audivisual, obliga a conocer bien los contenidos para poder relacionarlos y sobre todo se trabaja en profundidad la comunicación visual y oral. En este caso presentamos un ejemplo de como hacer esta actividad de forma divertida a través de emoticonos, eso sí no porque tenga un carácter cómico pierde el rigor histórico y científico. Muy buen trabajo, en este caso a cargo de Emma Fernández de 1º de bachillerato B, un gran ejemplo de como tanto ella como sus compañeros/as han usado este recurso comunicativo.
En la materia de Educación para la Ciudadanía han realizado esta atrativa actividad consistente en hacer una exposición oral de uno de los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de al menos tres minutos de duración que debían grabar en vídeo, y editarlo si fuera conveniente, cuidando los aspectos técnicos para obtener una buena presentación.
Entre los objetivos del trabajo, en lo que atañe al uso de los medios de comunicación electrónica, estaba familiarizar a los alumnos con el medio y hacerles tomar conciencia de que la comunicación audiovisual requiere una correcta presentación, de modo similar a como un trabajo escrito precisa de un presentación adecuada, pero con medios y técnicas diferentes que también deben conocer.
Desde el ámbito sociolingüístico en 2º de PMAR se han volcado en mejorar su competencia en comunicación lingüística. Aquí presentamos una relación de las actividades que han llevado a cabo a lo largo del curso:
Aquí dejamos algunos de los vídeos que han sido trabajados por este magnífico grupo:
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Discurso de Malala en la ONU (20 de septiembre
de 2019) para trabajar los textos expositivos y los valores correspondientes.
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Los 4 documentales de RTVE “Los 200 de El
Prado”, que empezaron a emitirse el jueves 8 de noviembre de 2019. Para
trabajar el lenguaje artístico, la narración como conductor de los programas,
el patrimonio…
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Documental sobre Marco Polo, el 4 de diciembre
para trabajar esa parte de la historia.
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Video de los descubrimientos de Magallanes, para
trabajar la unidad didáctica de los descubrimientos y recordar el V Centenario
de la Primera Vuelta al Mundo.
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Video sobre Juan Sebastián Elcano, el 14 de enero con el mismo objetivo
que el anterior.
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A lo largo del curso hemos trabajado de forma
continuada sobre textos de El Quijote, Quevedo (les gusta bastante por cierto). Con la actual situación sanitaria, muchos ejercicios
están basados en textos de El Quijote.
Tarea oral llevada a cabo en mayo de 2020, donde el
alumnado presenta una grabación o vídeo presentando “diferentes tipos de
futuro” (ej. Predicción, intención, planes seguros, etc.) después de que se
haya levantado el confinamiento y se haya vuelto a la nueva normalidad, según
sus gustos, deseos, invenciones, etc. Esta es una actividad realizada en la materia de inglés y en la que han participado alumnos/as de 2º, 3º y 4º de ESO.
Tarea oral llevada a cabo en mayo de 2020, donde el
alumnado presenta una grabación o vídeo reflexionando sobre su vida antes de
declararse el confinamiento por medio diferentes datos (ej. hábitos,
actividades, familia, amigos, etc.). Igualmente, se le invita a compartir
diferentes momentos que anhela o que desea no repetir, etc. En esta actividad organizada en la materia de inglés han participado alumnos/as de 2º, 3º y 4º de ESO.
Tarea escrita llevada a cabo en varios grupos de 2º, 3º y 4º en la materia de Inglés, tanto
de forma individual o grupal, por medio de fotos conmemorativas de Halloween,
donde al alumnado se le invita a especular sobre las actividades que se están
llevando a cabo en dicha situación como si en este momento se tratara, así como
individuos presentes y sus ropas, emociones que pudieran sentir en diferentes
situaciones, así como otras emociones suscitadas por dichas visualizaciones.
Los alumnos de 1º Bachillerato, en la asignatura de literatura universal, llevaron a cabo una representación teatral de la emblemática obra de Shakespeare, Macbeth.
Esta actividad se llevó a cabo en la unidad didáctica “El mal y la locura”. Después de una explicación teórica de la obra y el visionado de la película, los alumnos, por grupos, eligieron una escena y la representaron utilizando diferentes técnicas (dibujos, muñecos, etc.)
Los/as alumnos/as de 1º de bachillerato en la materia de Historia del Mundo Contemporáneo han puesto en marcha esta actividad denominada "whymaps". Se trata de contar cualquier acontecimiento histórico a través de mapas, el alumnado a la vez que narra debe ir señalando los avances o retrocesos sobre el mapa. Es una actividad muy útil por ejemplo para contar el desarrollo de un conflicto bélico, en este caso la I Guerra Mundial. Aquí un buen ejemplo de los múltiples programas informáticos en que te puedes apoyar para realizarlo.
Los alumnos/as de 3º de ESO en la materia de inglés han realizado unos atractivos podcasts teatralizados en los que han puesto en práctica los contenidos trabajados en la materia relacionándolos con este medio de comunicación oral que es tan útil e instructivo. Adjuntamos dos buenos ejemplos de la utilidad de este tipo de proyectos.
Los/as alumnos/as tienen que realizar individualmente un programa de radio de unos 3 minutos de duración inspirado en un consultorio. Tienen que fingir que reciben llamadas y mensajes de personas que tienen problemas en el instituto, en casa o con amigos, dándoles posibles soluciones.
Los/as alumnos/as tienen que realizar individualmente un programa de radio de unos 3 minutos de duración inspirado en un consultorio. Tienen que fingir que reciben llamadas y mensajes de personas que tienen problemas en el instituto, en casa o con amigos, dándoles posibles soluciones.
Los/as alumnos/as de 4º de la ESO han trabajado la comunicación oral en inglés a través de esta divertida actividad en la que profundizan sobre la biografía de personajes famosos dándole voz a otros personajes importantes. Se trata de un trabajo estupendo en el que desarrollan la comunicación oral y mejoran una de las destrezas más importantes en la lengua de Shakespeare, el speaking. Adjuntamos un par de vídeos que son buen ejemplo del gran trabajo llevado a cabo.
Los/as alumnos/as tienen que realizar en parejas un vídeo de unos 2 o 3 minutos de duración en el que interpretan a 2 personajes históricos que mantienen una conversación sobre un hecho histórico.
Los/as alumnos/as tienen que realizar en parejas un vídeo de unos 2 o 3 minutos de duración en el que interpretan a 2 personajes históricos que mantienen una conversación sobre un hecho histórico.