Historical Conversations
En esta ocasión, los alumnos de 4º de ESO recrearon conversaciones históricas entre Charles y Diana, Cleopatra y Julio César.
Etiquetas: alfabetización digital
Universal : Literatura sin muros
Los alumnos de 1º de Bachillerato han participado en la lectura mundial de la Ilíada
Devolviendo la mirada a África.
“Devolviendo la mirada a África” trata de volver la mirada a un continente que nos mira, que nos tiene como referente (a Europa) de esperanza y de lugar a donde dirigirse para alcanzar una vida mejor. Desde aquí, queremos devolverles el valor que como naciones y pueblos diferentes poseen, con una cultura y singularidad que les hace únicos y que es necesario dar a conocer a nuestros alumnos para que puedan comenzar a apreciar.Ante todo, y a través de la materia de Música, hemos tratado de conocer la riqueza cultural artística y, sobretodo, musical de un continente hermano, ÁFRICA.
Comenzamos el trabajo en el primer trimestre escolar con la organización de una charla a cargo de la Asociación para la cooperación y el desarrollo DAR ES SALAAM, miembro fundador de una Escuela-Hogar en Tanzania. La charla presentó la realidad social de Tanzania y cómo viven y aprenden los niños y niñas recogidos en la Escuela-Hogar.
Igualmente se organizó un mercadillo solidario para recaudar fondos para la Escuela-Hogar; a lo largo del día diferentes grupos fueron pasando por el mercadillo para conocer la artesanía (pulseras, llaveros…) que estaba a la venta y poder así colaborar con la Asociación.
En el segundo trimestre las alumnos de 2º E han realizado trabajos grupales sobre diferentes países africanos, centrando principalmente su exposición en la música y los instrumentos. Han aprendido muchísimo vocabulario específico sobre ritmos e instrumentos africanos, entre ellos el Balafón, el Djembe, los tambores parlantes, la Kalimba, denominada también Mbira o Sanza según su
localización, entre otros.
Se han visionado algunos documentales sobre diferentes países Africanos, poniendo de manifiesto la gran riqueza del Continente Africano, que va desde sus impresionantes parques y reservas naturales, a la riqueza minera y Cultural repartida por todo el continente. Se han visionado diferentes danzas y se ha realizado audiciones en clase de diferentes artistas y estilos musicales, todo ello para que el alumnado conozca y valore la importancia de otras culturas, distintas a la cultura Occidental y
Europea en la que vivimos inmersos, y reconozca el valor de la diferencia que nos hace únicos a todos los pueblos y razas.
Ponte en mi lugar
Nuestro objetivo principal ha sido trabajar con nuestros alumnos la inclusión, la diversidad individual, la empatía, los retos, los sentimiento. y la mejor manera de hacerlo ha sido a través de objetivos propios del área de lengua: lectoescritura, debate, visionado de película y alfabetización digital. El punto de partida ha sidola lectura del libro Wonder. Con él, además de leer, hemos realizado actividades de comprensión, de empatía, hemos debatido sobre los distintos momentos que aparecen en el libro, y por último, hemos reflejado el trabajo en un Power Point.
Rompiendo Barreras
Los alumnos de 4º ESO han trabajado las enfermedades mentales en Valores Éticos. La exclusión de las personas afectadas no parte de una limitación individual sino de un problema que tiene parte de sus causas en la propia sociedad y que nos afecta a todos. El estigma se erige como un muro que discrimina, rechaza y excluye. De ahí surgió la idea de un blog con textos y contenidos audiovisuales que contribuyeran a desmontar estereotipos negativos y falsas creencias asociadas a las personas diagnosticadas con enfermedad mental.
http://blogsocialesiessierrademijas.blogspot.com/2019/05/4-eso-valores-eticos-actividad.html
Una alumna de 4º B ha realizado una presentación sobre la problemática planteada.
Rompiendo barreras https://view.genial.ly/5cfe6fe2a6ef4f0f6d0b1cd0/presentation-trabajo-enfermedades-mentales
3º ESO F: “Celestina y misoginia en Kamishibai”.
El alumnado de 3º ESO F ha participado en la creación de un kamishibai del libro de “La Celestina”. Han creado el soporte en el Aula de Tecnología y en clase han diseñado las láminas con dibujos de las escenas más representativas de “La Celestina”, donde se puede apreciar el tema de la misoginia, fiel reflejo de la época. Es un momento de la historia donde este tema está muy presente, en una sociedad machista donde el papel de la mujer era nulo o insignificante.
Después un grupo de alumnos/as han sido los encargados de hacer la representación de la obra, tanto en su clase como en los grupos de 1º ESO C y D
1º ESO C: “El muro está en tu mente”.
El alumnado de 1º ESO- C ha realizado una puesta en común sobre los muros que construyen las personas según con quiénes se relacionan. Muchos de ellos se han sentido identificados con esos muros que, en numerosas ocasiones, son límites difíciles de superar. La puesta en común concluye con la elaboración de un mural que recrea un muro cuyos ladrillos simbolizan esos límites.
Por otro lado, la clase se ha dividido en grupos para trabajar cada uno de esos límites. Para ello, han realizado:
a) Entrevistas en clase sobre el machismo y la homofobia.
b) Videoclips sobre el tema del acoso.